sábado, 12 de diciembre de 2015

El TDAH en vacaciones, momento para un DAFO familiar


El TDAH en vacaciones, momento para un DAFO familiar

Hipólito Macías Pichardo

Doctor en psicología


Ya están aquí las vacaciones de navidad y las familias se plantean cómo actuar para con sus hijos de manera que les sirva para su mejor desarrollo.

Como digo en las Escuelas de Padres, educar a los hijos es como una maratón, pero educar a un hijo o hija con TDAH es como una “IRONMAN” (la prueba consiste en nadar 3,9 kms. en mar abierto, seguido de 180kms. en bicicleta y terminar corriendo una maratón de 42,2 kms.). Es decir, en la educación de un/a niño/a con TDAH es necesario tener resistencia, ser muy constante, hacerlo todos los días, siendo resistentes a las adversidades, por lo que si un día nos equivocamos no importa, al día siguiente nos saldrá mejor.

Las familias deben ser conscientes que cuando se diagnóstica a un/a hijo/a con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), nos situamos en el punto de partida de un proceso largo, y que no sólo afecta al niño/a sino que también va a afectar al resto de los miembros de su familia y a su entorno.

También es verdad que las familias de estos niños/as son conscientes de esas dificultades y que han de intentar mejorar el ambiente familiar en pos de una convivencia lo más efectiva posible para el desarrollo de sus hijos. Así, las familias deben tener la intención de asimilar sus errores y aprender a autoevaluarse.

Así mismo, las familias a la hora de intentar establecer normas y límites deben tener en cuenta sus costumbres para poder ver qué se puede mejorar, por lo que necesitaran herramientas para la auto-observación de la conducta individual y familiar con actitud crítica y constructiva.

Por otra parte, decir que el análisis DAFO es una herramienta para conocer la situación real en que se encuentra una organización, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro. En nuestro caso será la herramienta que nos permita conocer la situación real de nuestra familia para su análisis e intervención con el objetivo de mejorar nuestro ambiente familiar.

El Análisis DAFO es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto, analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.

Aplicado a las familias, debemos comenzar siempre por la detección de fortalezas (+), para luego analizar debilidades (–), oportunidades (+) y, por último, amenazas (–).

Las fortalezas y debilidades internas de nuestra familia son las que no dependen de ningún factor externo, sino solo de nosotros mismos; por ejemplo, ser cariñosos o respetuosos, como fortalezas; o mostrarnos impacientes o intolerantes, como debilidades.

Las oportunidades y amenazas externas son aspectos ajenos a nuestra familia que pueden favorecer o dificultar nuestro bienestar; por ejemplo, la ayuda de los abuelos, como oportunidades; o el prolongado horario de trabajo o una enfermedad familiar, como amenazas.

Para la realización de un DAFO familiar debemos empezar por la etapa de planificación estratégica para poder contestar cada una de las siguientes preguntas:
·         ¿Cómo se puede destacar cada fortaleza?
·         ¿Cómo se puede disfrutar cada oportunidad?
·         ¿Cómo se puede defender cada debilidad?
·         ¿Cómo se puede detener cada amenaza?
 
El análisis consta de cuatro pasos:
·         Análisis Externo
·         Análisis Interno
·         Confección de la matriz DAFO
·         Determinación de la estrategia a emplear

De la combinación de fortalezas con oportunidades surgen las potencialidades, las cuales señalan las líneas de acción más prometedoras para la familia.

Las limitaciones, determinadas por una combinación de debilidades y amenazas, colocan una seria advertencia para las buenas relaciones familiares.

Así, los riesgos (combinación de fortalezas y amenazas) y los desafíos (combinación de debilidades y oportunidades), determinados por su correspondiente combinación de factores, exigirán una cuidadosa consideración a la hora de marcar el rumbo que la familia deberá asumir hacia el futuro deseable o situación familiar ideal.

Pero, ¿para qué debemos confeccionar la DAFO?:
®    Para consolidar las fortalezas.
®    Para aprovechar las oportunidades.
®    Para mejorar las debilidades.
®    Para prepararnos para las posibles amenazas.

Y todo ello lo podremos conseguir si nos preguntamos:
®    ¿Cómo optimizar las fortalezas y oportunidades de nuestra familia?
®    ¿Cómo reducir o eliminar nuestras debilidades y amenazas?
®    ¿Qué hacer, cómo, cuándo, quién y para qué hacerlo?

Si realizamos el análisis DAFO de la familia por un lado y el de cada uno de los componentes por otro, resultará curioso observar cómo factores individuales influyen en los demás o cómo el mismo acontecimiento afecta de distinta manera a cada miembro de la familia.

Matriz DAFO (ejemplo)

 
Negativos
Positivos
 
 
Análisis Interno
DEBILIDADES
La pareja tiene TDAH
Problemas de pareja
Demasiado estrés
Sobreprotección o permisividad
Inexistencia de normas
Celos entre hermanos
Falta de comunicación, etc.
FORTALEZAS
TDAH aceptado activamente
Reparto efectivo de tareas
Convivencia afectiva y comunicativa
Buena gestión económica
Complicidad de la pareja
Sentido del humor
 
 
Análisis Externos
AMENAZAS
No aceptación del TDHA
Incomprensión por parte de algunos familiares y amigos
Mi hijo se queda sin amigos
Inseguridad laboral
Profesores no aceptan TDAH, etc.
OPORTUNIDADES
Escuela de padres
Tener ayuda de abuelos y familiares
Colaboración por parte del Centro escolar
Buen horario laboral
Solvencia económica, etc.


1.- Análisis interno

El análisis interno permite fijar las fortalezas y debilidades de la familia, realizando un estudio que permite conocer la cantidad y calidad de los recursos y procesos con que cuenta la misma.

Para realizar el análisis interno de una familia deben aplicarse diferentes técnicas que permitan identificar dentro de la misma qué atributos le permiten generar una mayor estabilidad y mejor clima familiar.


Fortalezas

Las fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que ayudan y benefician la consecución de nuestro proyecto, o lo que es lo mismo, mejorar el clima familiar.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el desarrollo son:
¿Qué consistencia tiene la familia?
¿Qué ventajas hay en la familia?
¿Qué hace la familia mejor que cualquier otra?
¿A qué recursos de bajo coste o de manera única se tiene acceso?
¿Qué perciben los miembros de la familia como una fortaleza?
¿Qué elementos facilitan obtener un mejor clima familiar?

Una de las principales fortalezas internas es la voluntad, junto a la capacidad de actuar afectivamente frente a las diferentes situaciones que se pueden plantear en las relaciones que se producen en el entorno familiar y social.

Esto ayuda a la persona a afrontar dificultades, a sobreponerse a los contratiempos que surgen en los conflictos interpersonales y sobre todo a superar las adversidades vitales que siempre acechan a las personas.


Debilidades

Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos, recursos, habilidades y actitudes que la familia ya tiene y que constituyen barreras para lograr la buena marcha hacia la consecución de los objetivos.

Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el desarrollo son:
¿Qué se puede evitar?
¿Que se debería mejorar?
¿Qué desventajas hay en la familia?
¿Qué perciben los miembros de la familia como una debilidad?
¿Qué factores reducen las ventajas o el éxito del proyecto?

En la conducta de las personas existe un valor intrínseco, tanto en su bondad, como en su maldad, que le afecta en las relaciones con los demás, ya sean personas de su entorno social, o bien personas de su propia familia. Los factores más negativos de dicha conducta, tales como reacciones violentas, falta de voluntad de acción, pasividad ante los conflictos, rechazo de cierta autoridad familiar y social, desapego al orden establecido, etc., provocan una debilidad en la adquisición de su socialización, a lo largo de su infancia y posterior entrada en la adultez.

En las madres, sobre todo, se puede apreciar como un elemento causante o motivador de su inestabilidad personal futura, la falta de autoestima, el poco autocontrol ante los conflictos, la alta intolerancia a la frustración, la facilidad de angustia ante los problemas, la poca capacidad de superar las dificultades, etc.

En los padres, también genera inestabilidad personal futura, pero sobre todo genera violencia social, propicia el caer en el consumo de drogas y la delincuencia. Suelen ser padres permisivos ante conductas desajustadas de sus hijos e hijas y negligentes en la imposición de normas.

Tanto padres como madres, que han sido envueltos por la debilidad, terminan criando a sus hijos sin las habilidades necesarias, para transmitir normas y conductas adecuadas en su desarrollo social. Así como para ser conscientes a tiempo de lo que tienen entre manos, resultando en muchos casos que cuando se dan cuenta los menores cuentan con edades muy conflictivas de actuar.

 
2.- Análisis externo

La familia no existe ni puede existir fuera de un entorno, fuera de ese entorno que le rodea; así que el análisis externo permite fijar las oportunidades y amenazas que el contexto puede presentarle a una familia.

El proceso para determinar esas oportunidades o amenazas se puede realizar de la siguiente manera:
A)   Estableciendo los principales hechos o eventos del ambiente que tiene o podrían tener alguna relación con la familia.
B)     Determinando cuáles de esos factores podrían tener influencia sobre la familia en términos de facilitar o restringir el logro de objetivos. Es decir, hay circunstancias o hechos presentes en el ambiente que a veces representan una buena oportunidad que la familia podría aprovechar, ya sea para mejorar el ambiente familiar o para resolver un problema. También puede haber situaciones que más bien representen amenazas para la familia y que puedan hacer más graves sus problemas.

Oportunidades

Las oportunidades son aquellos factores positivos que se generan en el entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el desarrollo son
¿Qué circunstancias mejoran la situación familiar?
¿Qué ayudas y aprendizajes pueden favorecerlas?
¿Existe una coyuntura en la cohesión familiar?
¿Qué cambios se están produciendo en la familia?
¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están presentando?

A veces, se dice que las oportunidades se encuentran o aparecen, aunque yo prefiero decir que las oportunidades se buscan, pues de ese modo se encontrarán mejor en la acción que en la pasión de la espera.

Las oportunidades suelen estar en algunas personas que nos rodean, pues no todo lo externo es malo, siguen existiendo las almas buenas, las personas de buen corazón. Ahí es donde debemos encontrar la oportunidad de seguir a flote ante las adversidades, encontrar esa persona que nos tiende la mano, que nos ayuda en los momentos difíciles. Este hecho puede parecer ajeno a nuestra voluntad, ya que depende la salvación de esa mano, pero también, en muchas ocasiones, la mano está tendida y no deseamos cogerla.


Amenazas

Las amenazas son situaciones negativas, externas a los objetivos y circunstancias familiares, que pueden atentar contra ésta, por lo que, llegado el caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el desarrollo son:
¿Qué obstáculos se encuentran en el proyecto familiar?
¿Se tienen problemas de recursos familiares?
¿Puede alguna de las amenazas impedir totalmente la actividad familiar o del niño/a?

Las amenazas siempre vienen de fuera. ¿Por qué los pueblos fortificaban su exterior? para evitar las amenazantes acciones de los extranjeros. De este modo, las amenazas son las dificultades económicas familiares, las agresiones violentas de las personas que les rodea, etc. Será la fortaleza (fortificación de la persona y la familia) la que le ayude a defenderse y a reaccionar ante dichas amenazas. Cuando la amenaza es superior a la fortaleza, la batalla estará perdida, es por ello que deberemos cargar de importancia a las fortalezas en detrimento de las amenazas, las cuales siempre estarán ahí, y son difíciles de modificar o atenuar.

 

martes, 8 de diciembre de 2015

Mindfulness, terapia complementaria del TDAH en adultos

https://www.youtube.com/watch?v=-kSziIiF5_4

En este enlace podrás visionar el vídeo de la Comunicación Oral que realice en el II Congreso andaluz sobre TDAH en noviembre de 2015 Parque de las Ciencias, Granada

martes, 14 de enero de 2014

¿Qué hacer después del diagnóstico?


COACHING TDAH: El cerebro fugitivo

¿Qué hacer después del diagnóstico?

1. Aprender acerca del TDAH, qué es y qué no es. Lea libros y artículos de fuentes confiables. Comprenda que lo que está leyendo puede no ser exacto. Aún no sabemos qué causa el TDAH.

2. Trate de involucrar a su pareja en el aprendizaje.

3. Recuerde que el diagnóstico no cambia nada. Sólo le puso un nombre a lo que ya existía.

4. Probablemente sienta alivio y tristeza por el diagnóstico. Puede sentirse aliviado de saber que algo le sucede y que no es su culpa. Puede sentirse triste de saber que algo le sucede y nadie se había dado cuenta.

5. Reconozca que el diagnóstico es el primer paso hacia una vida mejor. Debe conocer el problema antes de comenzar a lidiar con el.

6. Examine su pasado y se dará cuenta que mucho de lo que sucedió no fue su culpa.

7. Comience a pensar en lo que puede hacer para que su futuro sea mejor.

8. Recuerde que las mejoras llegarán lentamente. Acepte esto para no sentirse defraudado.

9. Visite salas de chat, foros y grupos de mensajes de gente con TDAH. Mucha gente está pasando por lo que usted está pasando. Ellos pueden ayudarlo y darle ánimo.

10. Considere unirse a un grupo de autoayuda de TDAH.

11. Trate de conocer gente con TDAH para poder compartir sus experiencias darse apoyo.

12. No sienta vergüenza por tener TDAH.

13. Piense acerca del impacto del TDAH en su vida. Anote los aspectos positivos y los negativos.

14. Aprenda a reírse de usted mismo en sus "momentos TDAH".

15. No tema buscar la ayuda profesional de un terapeuta o un entrenador.

domingo, 28 de julio de 2013

http://es.calameo.com/read/0010923396dd785ab1269 TDAH consejos para profesores


Asociación Nazarena de Familiares y Afectados por Trastorno Hipercinético (ANFATHI)

ESCUELA DE PADRES “Soy coach de mi hij@”

Dr. Psicología Hipólito Macías Pichardo
 

TDAH: LA ACEPTACIÓN

La aceptación del Trastorno por Déficit de la Atención e Hiperactividad (TDAH) parte del entendimiento, es decir, de saber por qué nuestro hijo hace lo que hace, porqué reacciona de esta manera, por qué no resultan efectivas determinadas medidas y en cambio sí lo son otras, porqué no es capaz de hacer determinadas cosas, porqué muestra interés o desinterés ante determinados estímulos, porqué le cuesta tanto cambiar y adaptarse, etc.

Pero la aceptación no es sólo conocer y entender el trastorno sino tomar conciencia, implicarse y comprometerse de forma activa en la intervención con el niño en sus dificultades, objetivos y tareas.

La aceptación debe de estar presente en todos los sujetos de apoyo que rodean al niño (escuela, familia, ámbito social, la Sociedad) pero en ocasiones nos encontramos con situaciones donde sólo algunos de estos sujetos aceptan el trastorno mientras el resto se mantiene indiferente, o incluso lo rechaza.

Los padres con niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad son culpabilizados de los desajustes de sus hijos por la propia familia, el colegio y la sociedad. Por ello, desde la Asociación Nazarena de Familiares y Afectados por el Trastorno Hipercinético (ANFATHI) nos tomaremos muy en serio lo anterior. Para ello se llevarán a cabo campañas con el fin de conseguir la aceptación del TDAH en todos los ámbitos de la vida y que este trastorno sea visto por todos como una cosa tan normal como puede ser el poner gafas a nuestro hijo cuando tiene un problema de vista.

Por todo ello, los padres deben tener conciencia de que tendrán que educar a un “niño desconcertante” porque será inteligente y cariñoso, pero también más inmaduro en todo lo que se refiera a las funciones asociadas al lóbulo frontal.

Un niño hasta 3 años podrá parecer menor en su capacidad para controlarse físicamente (más hiperactivo o impulsivo) y para controlarse emocionalmente (exteriorizará más sus emociones, las positivas y negativas). Pero, el niño con TDAH también se cansará antes en tareas que requieran atención sostenida, le costará mucho automatizar las rutinas diarias, perderá cosas, tendrá más olvidos, etc.

Los padres deberán pues, ser pacientes, ajustar sus demandas a la capacidad real de niño (para ello necesitarán apoyo de un profesional), plantearse objetivos concretos y tener una actitud vital y positiva ayudándoles a destacar sus logros. Pero, también deberán formarse en educación (con estos niños no vale ser un padre de tipo medio), aprender a reorganizar su vida para que todo sea más llevadero, buscar apoyos familiares y sociales, aprender a no caer en el sentimiento de culpa y controlar su propio estrés.